张超： 广州市高校兼职教授、硕士研究生导师，省级学科带头人和骨干教师，山东省十大教育新闻人物，教育部全国高中新课标调研专家，教育部全国语文名师成长大讲堂客座教授，全国优秀语文教师，全国首届十佳教改新星，全国教学能手和教研能手，350多篇论文在《人民教育》、《中国教育报》、《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《语文学习》等报刊发表，参编教育部人教版高中语文教材。
美国企业家、发明家，苹果公司、皮克斯动画公司创始人
善于发现看似寻常，实则意蕴深厚的语言美。语文姓“语”，因此语文课不能脱离语言，这是语文学科区别于其他学科的显著特性。带领学生返发现品味语言之美，是语文课的一大特征，也是美育的重要手段。譬如学习张岱的《湖心亭看雪》一文，其中有：“天与云与山与水，上下一白。”有人认为，第一句七个字中就有三个“与”字，似乎不简洁，很绕口。如果去掉“与”字，改为：“天云山水，上下ー白。”四字一句，不单简洁对称，而且更能体现天云山水彼此交融、浑然一体之感。就像马致远的《秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”如果添加“与”字成为：“枯藤与老树与昏鸦，小桥与流水与人家”，读起来就显得隔膜、滞缓、拖沓、重复和单调。为什么《湖心亭看雪》作者在一句话中使用这么多“与”字，有何用意？是否可以删去呢?“与”字看似寻常、赘余，实则蕴涵深意，很有审美情趣。“天与云与山与水”，因为意象之间隔了“与”字，我们读的时候就会慢下来了，那种赏雪时的闲情逸致，就自然而然地流露出来；这个“与”字，还表现出作者视线慢慢游移和细腻的心理活动，由高到低，从上往下，有顺序地慢慢观赏大雪过后的天空、流云、群山以及静静的湖面；表现出天、云、山、水之间的空间感，画面的层次感，语言的节奏感等。如果改成“天云山水，上下ー白”，看似简洁了，但语速太急促了，不像是在赏雪，而像是在跑百米了。
再有一句：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”作者张岱似乎特别钟情“与”字，上一句“天与云与山与水”，用了三个“与”字，很有情致。现在这句中“与”字又出现了， “与余舟一芥”，两个yu音并在一起，读起来不免单调重复。在文言文里，除了双声叠韵，一般尽量避免前后两字的读音完全重复。但作者这里，不单不回避重音，而且违反常规用“与”字。一般而言，用与”连接几种并列的事物，会把它放在最后两种事物之间。但作者在这五句话中，“与”字不是放在最后的四五句之间，而是放在中间的三、四句之间，挑战我们的阅读和写作的习惯，给我们的审美体验设置了一个醒目的入口。如果去掉“与”字改为：“惟长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒而已。”读起来似乎更流畅通顺。这个“与”能否去掉？有何奥妙呢？
“与”字当然不能去掉。因为这个“与”字有多种作用：表示从长堤、湖心亭的自然、静态景观，过渡到舟和人的人文、动态景观，“与”字隔开了自然与人文，静与动两个世界。有“与”字，前三句字数都是五个字，去掉“与“字， 阅读节奏就一致了。最关键微妙的是，“与”字体现了作者视角的切换和思想的升华，他原本是坐在船上赏雪，一痕一点是他看堤和亭的样子，这好理解。可是坐在船上看，船怎么可能是一芥小草呢？人怎么会渺小得像圆颗粒呢? 这时作者仿佛腾空而起，居高临下从高空观察，船和人才可能是“一芥”和“两三粒”。 他仿佛忘记了自己还在船上，思想飞到了九霄云外——真是“精骛八极，心游万 仞”“天人合一!”“物我交融。”一个张岱在船上，另一个张岱已经飞到了天上 。静静地欣赏大雪后的西湖，观赏自己乘坐的那叶扁舟——多么神奇的想象，多么壮阔的景象!这个“与”字蕴含了什么美学思想呢?大美学家宗白华有段话，很有启发：“画家的眼睛不是从固定角度集中于一个透视的焦点，而是流动着飘瞥上下四方，一目千里，把握大自然的内部节奏，把全部景界组织成一幅气韵生动的艺术画面。”
岂止是画家，所有艺术家的眼晴，都不是固定于一个角度观察——不是坐在船上，眼睛死死地盯住那道堤、那座亭，而是流动着飘瞥浏览上下四方。只有在高空，才能极目远跳，才能“把握大自然的内部节奏，把全部景界组织成一幅气韵生动的艺术画面。”石涛说：“山川使予代山川而言也…山川与予神遇而迹华也”，“迹华”就是艺术升华。“与”字后背，隐藏了多少审美秘密啊！真是：“看雪独往湖心亭 ，一片闲情‘与’字中。”又譬如《林黛玉进贾府》中有一段：“于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内……靠东壁面西设着半旧的青缎背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥……因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”对“半旧的”三个字，脂评本有旁批曰：“三字有神。”一般读者（学生）容易忽视“半旧的”三个字。这就需要教师精要到位的“解读点拨”，启发学生领悟三字的妙处：全新是暴发户形象，全旧则是破落户光景，唯独“半旧的”显露出贾府富贵的源远流长，底蕴深厚，也暗示贾府“百足之虫死而不僵”、盛极而衰的征兆——合理透辟， 对学生阅读兴趣和细读能力的培养，确有启悟帮助作用。
责编：徐芳 张琪
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